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怀内网:“农民大学生培养计划”精品课程开发与研究

时间: 2019-01-24阅读:

摘要:全面建設小康社会对农村变革提出了新的要求,农民素养的培养是新农村建设的根本,开展“农民大学生培养计划”精品课程是提高农民素质的有效途径,文章在深入分析开展“农民大学生培养计划”精品课程重要性的前提下,从课程理念、课程内容、课程形式三个方面探索研究精品课程的开展模式,以提高农民大学生教学质量,达到提高农民基本素养,实现共同富裕的目的。

关键词:农民大学生;培养计划;精品课程开发

中图分类号:TP311 文献标识码:A 文章编号:1009-3044(2018)28-0163-02

党的十八大中强调,“要多谋民生之利,多解民生之忧,解决好人民最关心最直接最现实的利益问题,在学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居上持续取得新进展,努力让人民过上更好生活”[1-3]。改善民生无疑已被我国社会发展优先部署,脱贫脱困是当前我国当立下的军令状,所以,“三农计划”以及十八大的新型农村经济发展都强调了农村经济改革的重要性。而社会主义新农村建设的过程与现代化建设的过程是同步的,只有农民职业文化素养实现现代化,才能实现新农村建设的现代化,“两会”时习近平总书记就指出,要培养更多的“爱农业、懂技术、善经营”的新型职业农民,新型职业农民特指具有文化素质、掌握农业生产技能,善于农业经营管理的农业从业人员[4],他们居住在农村或集镇,从事农业生产、经营或服务等行业,以农业收入作为主要生活来源。本文分析“农民大学生培养计划”精品课程开展的必要性和重要性,从课程理念、课程内容、课程形式三个维度深入研究课程的开发,以提高农民大学生教学质量和教学效果。

1 精品课程理念的开发

1.1 重视提高学生思想观念

农村大学生培养计划是为了加速农村发展,并保证人才取自农村并用于农村,其设置的精品课程针对的主要是村干部还有养殖大户,必然要将学习的东西在村子里继续发挥作用,因此,他们的思想观念必然能对农村发展产生较大影响,在“农民大学生培养计划”精品课程开发中必然要注重对学生思想观念的开发更新。思想观念如何直接而有效的融入学生的自我思想,第一步则是开展入学的思想教育讲座,讲座旨在鼓励学生意识到农村的重要性,广阔的农村是我们学生可以一展抱负的大舞台,作为一名合格的农业人,我们应热爱农村,比如麻阳的椒林村,在对村里的书记、主任等干部进行农民大学生的培养前,椒林村只是一个落后的小乡村,而对村干部进行人才培养后,其思想觉悟得到提升,各种创新想法和环境理念都进行实践,张贴宣传册、废物利用、垃圾桶有效放置等,经过一系列潜移默化的思想观念提高,村民们改掉的往日旧习,椒林村也不再是人们口中的“脏乱差”,成为休闲观光农业区,成为湖南省美丽乡村建设示范村。因此,在“农民大学生培养计划”精品课程开展中,必须注重对学生思想观念的提高,开展思想观念更新教育讲座,让学生能从思想基础上跟上时代。

1.2 重视培养学生的职业精神

在精品课程开设中,为提高学生的职业素养,教师应开展各种职业素养教育课程或者一些宣传讲座,灌输给学生自我定位和社会责任感,鼓励学生时刻坚守职业素养,改善学生思想观念的同时,做好对学生职业精神的提升,曾经辰溪县丹山村的党支部书记就参加了“农民大学生培养计划”,经历课程教育后,他时刻坚守个人职业精神,为人民服务,被村民亲切地称为“三贴书记”,带领村民开发出独具特色的“丹山模式”,大大改善了村里环境卫生,也带领村民脱离贫困,成为各乡镇学习的楷模。

2 精品课程内容的开发

2.1 做到对学生运用网络能力进行教育

网络快速发展的时代,信息技术已经渗透到社会的各行各业[5],“农村大学生培养”精品课程中更应该注重运用网络能力的培养,其一,精品课程教学内容中要加强学生网络学习能力的培养,让学生在课程中学会运用计算机、多媒体以及其他线上网络技术,并能够做到自主学习。据调查统计,当前招收的农民大学生一般都是村干部,普遍文化程度不高,年龄层也多在40以上,他们对网络信息的理解不多,计算机的操作也只是在最基本的了解上面,有的甚至都不会基本操作,因此,在新生的课程第一阶段,学校可开设5天左右的电脑实操课程,并配备3名随堂教师,实现“1对3”的实践教学,让农民大学生学生可以更好更快地实现不懂就咨询,熟练电脑操作,达到掌握网络信息的目的。其二,加强网络营销能力的培养,网络技术快速发展的时代,人们的购物都已渐渐被网络取代,人们已不需要出门买卖东西,而直接在家通过网络完成买卖,因此,农民大学生必须掌握必要的网络营销能力,可以开设相关的营销课程,如经营管理、电子商务等课程,突出教育学生的电子营销,教导学生如何在网络上销售农产品,在市场上不落后于别人,拓展农产品销售渠道。

2.2 重视学生农业实用技术的教育

“农民大学生培养计划”精品课程的开展,归根结底还是要提高学生农业生产活动的能力,而技术是农业生产活动中的关键,学校在课程开设中应注重对学生农业实用技术的教导,实行“学历+技能”的培养模式,加强对学生三农知识的传授,精品课程中,应该根据地方产业特色以及当地经济发展需求,开设课程专业化结构,如当地湖泊众多,适宜种树,则在精品课程中,可以开设《特色家禽养殖技术》《湖南农村电商发展研究》等实时技术讲座。就如洪江市的一名农民大学生杨元望,通过课堂上对家乡产业培养的相关信息大胆开始了养殖灰天鹅的创业想法,对家乡的地域、环境以及村里帮扶人口的调查,建立了残疾人养殖合作社,极大程度上帮助家乡解决了村里脱贫问题。

2.3 实现学生农业经营能力的教育

“农民大学生培养计划”精品课程的开展,必须提高农民大学生的经营能力。党的十八大中有强调发展农村经济,构建更加专业、更具组织性、更符合社会需求的新型农村经营体系。在家庭经营方面,要加强信息科技的利用,有效采用当前的机械科学产品以及科学的农业种植方式,用更加机械化、专业化的生产手段来发展家庭经营能力。在农村整体发展上,以“统”字为关键点,整体对农村经济进行提高。根据市场需求,让村里能够与各大农产品企业实施长线合作,建立具有组织性的多元经营模式,保证村内与外界的需求连接,避免与市场发展的脱节,让农村发展能够从封闭的自给自足转化为更具经营化、社会化的新型农村。因此精品课程开设中,学校以加强农业经营知识的教育,以实践课程为主,课堂课程为辅,学校开设关于他人成功经营农产业实例的讲座,讲解成功的方法,并定期组织学生实地考察,比如让学生直接到一些合作的企业中参观,或者实际融入企业中进行操作学习,让企业师傅或者管理人讲解企业的生产流程,帮助学生学习经营和管理方法,从而应用到农村的实际管理中。

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